Emmanuel REDOUTEY, animateur nature et formateur d’adultes
Contexte
Au-delà de former « au dehors » la question arrive maintenant dans le champ de la formation professionnelle continue, donc au niveau de l’apprentissage de l’adulte, de « former dehors. Le sens de cette formation, à destination des formateurs, est donc : pourquoi et comment former dehors pour le formateur et apprendre dehors pour l’apprenant » ?
Objectifs
Identifier les connaissances et concepts fondamentaux liés à l’apprentissage dehors
Distinguer les conditions favorable et défavorable d’un apprentissage dehors
Comparer le bienfait éducatif de différentes situations d’apprentissage (dedans, dehors …)
Argumenter pourquoi travailler dehors
Produire une situation d’apprentissage dehors
Contenus
Le pourquoi, apprendre, former et donc travailler dehors ? (Bienfaits éducatifs du dehors, le corps …) ; l’équipement, le matériel et les outils pour former dehors ; obstacles et limites du dehors ; des techniques de formation pour le dehors (activités-type, marche, déambulation créatrice …) ; l’adulte en situation d’apprentissage dedans et dehors ; Le dehors : objet d’apprentissage, support d’apprentissage, cadre d’apprentissage … (de, en, par, pour, au sujet de) ; le formateur dehors ; organisation d’une formation dehors.
Modalité pédagogique
Stage, dehors au maximum
Méthodes pédagogique
Parmi les pédagogies actives, la formation-action.
Prérequis
Etre formatrice/formateur d’adultes
Accessibilité personne à Handicap
Non
Compétences professionnelles visées
Connaître les savoirs fondamentaux de la plus-value et des limites à apprendre dehors.
Evaluer le relationnel apprenant – formateur vis-à-vis du confort d’apprentissage.
Maitriser la prise de décision de travailler dehors ou dedans.
Appliquer une démarche de travail afin de pourvoir organiser des séquences et/ou des modules d’apprentissage dehors.
